Стр. 35 - Журнал "Первоклассные Родители" №1 2010 г.

к себе и миру; рассказ – это и новые знания, и знакомство
с чужим жизненным опытом.)
Что объединяет тексты Л.Н Толстого разных жанров?
(Написано просто – понять непросто; они предлагают
поразмышлять; располагают к движению души.)
Родителям же я рекомендую обязательно сходить с
детьми в музей Л.Н. Толстого (Пречистенка, 11) и, по
возможности, съездить в Ясную Поляну.
В тетради к данному путешествию предлагается очень
серьезная практическая работа по рассказу «Косточка».
Цель работы: научить читать художественный текст.
Уточняю: в наших тетрадях по литературному чтению на
уроках-практикумах мы учим детей читать произведе-
ния разных жанров (лирическое стихотворение, научно-
популярный текст), т.к. даже в ЕГЭ одно из заданий
предполагает анализ текста, понимание авторской и фор-
мулирование собственной позиции по заданной теме.
Эта работа может планироваться учителем как самосто-
ятельная, так и в парах, группах или фронтально.
Четвероклассники знакомятся и с другим учителем и
писателем – К.Д. Ушинским, узнают о популярности его
учебных книг, сравнивают их с учебными книгами Тол-
стого, формулируют их цели и задачи (нравственное со-
вершенствование, труд души у одного и знакомство с
окружающим миром у другого). Подобранные тексты
К.Д. Ушинского предполагают большую работу по разви-
тию речи. Дети, в частности, пишут сочинение-путевой
очерк и сочинение-подражание Ушинскому.
Сочинение-путевой очерк пошагово учит сбору ма-
териала, составлению плана-маршрута сочинения,
формулированию мыслей-впечатлений. План сочине-
ния – в тетради. Подготовительная работа проводится
на уроке, начинают сочинение дети тоже на уроке, а вот
закончить можно дома.
Серьезная творческая исследовательская работа
строится и по статье «Наше Отечество». Надо выписать
толкование основных (ключевых) понятий: Родина,
Отечество, матушка Россия, сравнить их с толкования-
ми В.И. Даля, выделить общие мысли о величии, много-
национальном характере, патриотизме, любви и предан-
ности Отчизне.
А работа по вроде бы простому и понятному рассказу
К.Д. Ушинского «Ветер и Солнце» требует от ученика
внимательного медленного чтения и понимания, вычи-
тывания нескольких пластов различной информации.
Вот оно – внимание к слову! Задание, сформулированное
в тетради, сначала учит этому вычитыванию, а затем
предлагает потренироваться самостоятельно.
Работа по развитию речи на этом не заканчивается. Де-
ти учатся писать сочинение-подражание Ушинскому.
Для подготовки дается рассказ «Жалобы зайки». На уро-
ке с учителем анализируется его содержание, художест-
венный, а не научный язык. Затем ребята выбирают ге-
роя-животного, которое будет о себе рассказывать,
подбирают заглавие. Например, «Хвастовство лисицы»,
«Ворчанье ежа», «Шипенье змеи», «Похвальба медведя»,
«Обиды крота», «Трескотня сороки». Записывают план,
придумывают необычное сказочное начало (вслед за
Ушинским) и пишут сочинение.
Обращаю ваше внимание на то, что вся подготовитель-
ная работа проходит на уроке, а не дается домой. Ребенок
уже умеет это делать, все проговаривалось в классе, при-
водились примеры. Но для успешности выполнения
нужно разговаривать с детьми, обсуждать, учить доказы-
вать свою точку зрения, уметь выражать свои мысли.
Авторы наших учебников готовят школьников к таким
заданиям. Отобраны произведения разных авторов, жан-
ров, стилей речи. Учителя – только помощники, собесед-
ники. В диалоге на уроках участвуют писатели, поэты,
сказочники, волшебные герои, герои книг и путешест-
вий. Ребенок уже с первого класса учится понимать, рас-
суждать, доказывать.
Рекомендации родителям
Четвероклассники учатся быть настоящими чита-
телями. У них формируются читательский опыт,
интерес к определенным жанрам художественной
литературы. Поддерживайте его, беседуйте с деть-
ми о прочитанном, обсуждайте книги. Ходите с ре-
бенком на спектакли, фильмы, соответствующие
возрасту или поставленные, снятые по знакомым
литературным произведениям.
33 Первоклассные родители
Все самые важные умения в УМК «Школа 2100» по на-
шему предмету отрабатываются с помощьютетра-
дей по литературному чтению, которые составлены
для каждого года обучения. Учителя включают в урок
разнообразные задания из тетрадей либо обсуждают с
классом выполнение в них домашнего задания. Дети
учатся работе с текстами разных жанров. А наши днев-
ники помогают самим детям, учителю и родителям
следить за развитием определенных умений.
Кроме учебников рекомендую использовать:
Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевая. Как
учить работать с книгой;
Н.А. Шестакова, Т.В. Кулюкина. Толковые словарики
к учебникам «Литературное чтение» 1, 2, 3–4 классы.
(«Баласс»);
М.В. Бойкина. «Литературное чтение» 1, 2, 3,
4 класс – тетради диагностических работ (СМИО
Пресс, Санкт-Петербург);
Т.Н. Соколова. «Школа развития речи» 1, 2, 3, 4 класс –
из серии «Юным умникам и умницам» (РОСТкнига).