редакцией В.В. Репкина. Способ проверки безударных
гласных в окончаниях имен существительных таков:
1. Определить склонение имени существительного.
2. Поставить опорное слово с ударным окончанием.
Таблица опорных слов.
1 скл.
2 скл.
3 скл.
земля окно степь
трава
конь рожь
Пример:
отдыхал у дорог_
Образец выполнения:
1. Определяем склонение имени существительного:
дорога – 1 склонение
2. Ставим опорное слово:
отдыхал у (земл
и
) дорог
и
Уверена, что этот способ проверки поможет детям лег-
ко и безошибочно определять окончания имен сущест-
вительных. Кроме того, детям не придется заучивать таб-
лицу падежных окончаний.
Отрабатываем данное правило с помощью следующих
упражнений:
1. Вставить букву:
Отдыхал на мор_, шел по площад_
2. Исправить ошибку:
Висят на еле, писать в тетрадк
и
3. Выписать только те словосочетания, в которых
пропущено окончание «е»:
Вышел из избушк_, отошел от дорог_, думаю о ба-
бушк_
На уроках развития речи в третьем классе мы учим де-
тей сжатому пересказу, составлению плана текста, вос-
становлению текста по плану.
Обучение пересказу
текста
по составленному плану выполняется фронталь-
но. Текст вслух читает учитель, ученики следят по учеб-
нику, читают про себя. Затем – обсуждение текста и под-
бор ключевых слов (предложений) для каждого абзаца.
В результате составляется план. После этого ученики
еще раз читают текст, сверяют с его планом и закрывают
учебники.
Задание восстановить, опираясь на план, последний
абзац тоже следует выполнять фронтально. Ученики
вспоминают предложения последнего абзаца и переска-
зывают их. Учитель фиксирует на доске ответы учени-
ков. Ученики сверяют написанное на доске с текстом в
учебнике. В тетрадях должен быть записан план текста
(мини-текст) и списанный с доски вариант пересказа. Со-
ветую использовать на уроках и дома
памятку «Учимся
писать изложение»:
1. Внимательно слушай название текста и сам текст.
При первом чтении постарайся понять основную мысль,
запомнить порядок следования частей.
2. При повторном чтении можешь записать ключевые
слова.
3. Составь план текста.
4. Попробуй одним предложением передать основную
мысль каждого пункта плана. У тебя должен получиться
маленький текст.
5. Следующее действие – расширение «маленького
текста»: здесь помогут записанные тобой ключевые
слова.
6. В результате предварительной работы у тебя полу-
чился черновик. Его надо внимательно прочитать, про-
верить ошибки, повторы, слова, которые не сочетаются
друг с другом.
7. Аккуратно, без ошибок перепиши изложение и еще
раз его проверь.
По окончании работы над изложением всегда советую
детям почитать друг другу тексты. Обращаю внимание,
что главное в этой работе – помочь товарищам испра-
вить ошибки или самим поучиться у ребят.
Кроме учебника, рекомендую использовать следую-
щие
пособия:
Т.В. Шклярова. Сборник текстов для изложений
в начальной школе;
В. Волина. Веселая грамматика;
А. Ундзенкова, О. Сагирова. Русский с увлечением;
Е.Н. Леонович. Орфографический словарик русского
языка.
25
Первоклассные родители
1...,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26 28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,...132