Стр. 33 - Журнал "Первоклассные Родители" №1 2010 г.

Читая сказки, ученики учатся определять их тему,
главную мысль, готовятся рассказать о герое по прочи-
танной главе. Например, Никита Кожемяка – мужествен-
ный защитник, уверенный в своей правоте, хитрый,
скромный. Принцесса из сказки «Ослиная шкура» в од-
ной из глав – трудолюбива, скромна, благородна, сильна
характером. Эти черты героев дети могут доказать их
поступками и высказываниями.
Наши ученики не просто читают сказки, а отвечают на
вопросы: «За что сказочные герои получают награду?»,
«Может ли оловянный солдатик быть стойким?», «Каков
мир волшебной сказки?».
Предлагаемые в разделе сказки объемны. Обычно учи-
тель просит прочитать их дома, чтобы на уроке основное
время уделить анализу их содержания.
К уроку внеклассного чтения дети могут прочитать
продолжение сказки «Волшебник Изумрудного города»,
сказки из «1001 ночи», сказки Г.-Х. Андерсена, сказку
«Алиса в Стране Чудес» Л. Кэрролла, «Королевство Кри-
вых зеркал» В. Губарева, «Чудесное путешествие Нильса
с дикими гусями» С. Лагерлеф.
В конце раздела предлагается провести викторину
«Знаешь ли ты русские народные сказки?». Это может
быть костюмированный бал, сказочные конкурсы и зада-
ния. А в подготовке и проведении викторины могут ак-
тивно участвовать и родители.
Заканчивается раздел подготовкой к сочинению сказ-
ки. Для этого выполняются задания тетради по литера-
турному чтению.
Затем начинается новая тема «Поет зима, аукает…»,
где школьники знакомятся со стихами К. Бальмонта,
С. Есенина, Б. Пастернака, И. Бродского, Д. Самойло-
ва, А. Башлачева, Ю. Мориц, А. Барто, рассказами
В. Бианки, В. Драгунского о зимней природе, ее красках и
звуках.
Знакомство на уроках со стихами начинается с предпо-
ложений детей о произведении по заглавию и иллюстра-
ции. Затем ученики читают стихотворение самостоя-
тельно про себя –для выявления первичного восприятия
по вопросам: «Какие картины представили?», «Какие зву-
ки зимы услышали?».
Следующий этап – повторное чтение: вслух, по смыс-
ловым частям, где с помощью учителя идет комментиро-
вание прочитанного.
После такого чтения проводится беседа на понимание
разных слоев информации, языка стихотворения, гото-
вится выразительное чтение, сравниваются описание и
иллюстрация. В качестве творческого задания предла-
гается нарисовать представленный образ зимы, подо-
брать музыку к стихам, сделать в тетради выписки зари-
совок, которые потом будут нужны для обучающего
сочинения об этом времени года. Дома дети учат по-
нравившиеся стихи наизусть, отрабатывают интона-
цию и читают их восторженно, таинственно, радостно,
настороженно.
По рассказу Виктора Драгунского «Кот в сапогах» про-
водится урок-тренинг на развитие читательских уме-
ний. Это обучающий тест, показывающий, насколько хо-
рошо ребенок владеет умением понимать прочитанное.
Заканчивается раздел уроком внеклассного чтения по
пьесе-сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев» или по
рассказам В. Бианки.
В раздел 8 включены стихи и рассказы о животных, их по-
вадках, характерах, о дружбе людей и братьев их меньших.
На материале этой темы учитель проводит упражне-
ние на развитие читательских умений – составление
рассказа по предложению. В предложении дети сначала
находят фактуальную информацию, т.е. то, что сразу
можно понять, а затем ищут подтекстовую информа-
цию. После этого составляют рассказ по одному предло-
женному учителем предложению.
При чтении рассказов о животных в классе учитель
отрабатывает прием «диалога с автором» – чтение с оста-
новками для постановки вопроса автору, прогнозирова-
ния ответа и проверки текстом. Такое чтение учит заду-
мываться, предполагать события и подтверждать свои
мысли авторскими.
Одно из заданий проверочной работы предлагает уче-
никам написать, какое произведение понравилось боль-
ше всего и почему.
В разделе «Мы с мамой и папой» представлены стихи и
рассказы о семье, о взаимоотношениях детей и родите-
лей, о серьезных семейных проблемах и счастливых днях.
Уместны здесь и пословицы о маме и папе:
Доброта отца, как гора, велика.
Доброта матери, как море, глубока.
Нет милее дружка, как родная матушка.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Многие отрывки из раздела ребята читают по ролям,
передавая интонации мамы, папы, бабушки. Например,
с удовольствием читают рассказ В. Драгунского «Бы...».
Он не только передает мечты Дениски о взрослой жизни,
31 Первоклассные родители